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職務特性モデル（Job Characteristics Model）は、職場での仕事の特性が従業員のモチベーション、満足度、生産性にどのように影響を与えるかを説明する理論です。このモデルは、1976年に心理学者のグレッグ・オールダムとリチャード・ハックマンによって開発されました。職務特性モ
課程理論（コース理論）は、学習や行動変化を説明する心理学の理論の一つです。この理論は、特定の行動が強化または罰によってどのように影響を受けるかを考察します。ここで、重要な概念は「強化」と「罰」です。過程理論の要素；強化と罰オペラント行動自発的な行動で、その結果によってその後
ジョン・ステイシー・アダムスが1960年代に提唱した公平理論（Equity Theory）は、職場における個人の動機付け、満足度、関係性に関する心理学的理論です。この理論は、個人が自分自身と他者を比較することによって、自分の状況を「公平」と感じるかどうかを評価するという考えに基づいています
エドウィン・ロックによる目標設定理論は、目標が個人の行動、動機付け、パフォーマンスに与える影響についての心理学的理論です。1960年代後半に初めて提唱されたこの理論は、特に組織や職場の文脈で広く研究され、応用されています。目標設定理論の中心的な主張は、明確で挑戦的な目標は個人のパフォーマン
エドワード・デシとリチャード・ライアンによって提唱された自己決定理論（Self-Determination Theory, SDT）は、人間の動機付けとパーソナリティの発達に関する心理学の理論です。この理論は、人間の行動が内発的（自己から生じる）動機と外発的（外部からの報酬や圧力による）動
アルバート・バンデューラの社会学習理論は、人間の学習が単に行動の結果による強化や罰だけでなく、社会的な相互作用、観察、模倣を通じても起こるという考えに基づいています。この理論は、1960年代にバンデューラによって提唱され、行動主義心理学に対する重要な挑戦となりました。社会学習理論の主要な要
クリス・アージリスの未成熟・成熟理論は、個人の成長と職場での行動の関係を探る理論です。アージリスは、人間が生涯にわたって未成熟から成熟へと進化すると考え、この進化が職場での行動や組織内での関係に影響を与えると主張しました。未成熟から成熟への特徴未成熟成熟依存的な行動自立的で能動的な
エルトン・メイヨーが行ったホーソン実験は、1920年代から1930年代にかけてアメリカのホーソン工場（ウェスタン・エレクトリック社）で行われた一連の研究です。これらの実験は、当初は労働環境（例えば照明や休憩時間）が労働者の生産性にどのような影響を与えるかを調査することを目的としていましたが
デビッド・マクレランドの欲求理論は、人間の行動が主に三つの基本的な欲求によって動機付けられるという考えに基づいています。これらの欲求は、達成欲求（Achievement）、権力欲求（Power）、帰属欲求（Affiliation）です。マクレランドは、これらの欲求が個人の行動、特に職業上の選択や成
どんな企業でも「ひと」の集まりである以上、従業員の意欲は組織活性化を左右する大きな要因です。ポテンシャルを発揮できる職場にするために知っておくべき『モチベーション』に関する理論をまとめました。各理論の詳細についてはリンク先をご参照ください。マズローの欲求段階説；下位の欲求が満たされない限り